Étiquette : Parents

Parents, faire le lien avec les personnels et organismes autour de la scolarité

Des sites proposés et présentés sans classement pour une aide plutôt orientée parents, en lien avec l’éducation

Et pour commencer, dans le menu du site, retrouvez nos dossiers thématiques, les contacts par établissement.

L’équipe FCPE des représentants des parents Sartrouville

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Des articles proposés régulierement par le site nationnal de la FCPE

Constuire ensemble : une consultation qui implique tous les acteurs de la vie scolaire y compris les parents

https://mallettedesparents.education.gouv.fr/

Les grandes étapes de la scolarité de votre enfant de la maternelle au collège. Ce site propose de nombreux repères et ressources pour accompagner votre enfant vers sa réussite scolaire.

http://www.pedagojeux.fr/

Vos enfants jouent aux jeux vidéo. En tant que parents, vous souhaitez gérer au mieux cette activité ? Vous êtes préoccupés par le temps qu’ils y passent ? Vous ne connaissez pas vraiment les différents types de jeux auxquels ils ont accès ?

https://www.reseau-canope.fr/vivre-ensemble.html

S’informer et enseigner. Ce site trés riche est orienté enseignant mais parfois bien utile pour comprendre . Ici une page qui aborde  Laicité, citoyenneté, relation éducative et vie scolaire, éducation au developpement durable

https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages.html

l’Agence des usages vise à promouvoir les usages éducatifs du numérique en accompagnant les pratiques

http://www.parents-toujours.info/-Documents-

Des documents répertoriés ici pour éclairer les parents

http://www.parentsvouscomptez.ca/index.cfm?fuseaction=Page.viewPage&pageId=619

Ressources, en format PDF, d’abord publiés pour accompagner Jouer et Grandir

http://www.parentsvouscomptez.ca/index.cfm?fuseaction=page.viewpage&pageid=627#Gen

Liste de sites Web choisis parce que leur contenu est considéré comme étant approprié pour les parents en général. La préférence a été donnée aux sites canadiens, mais quelques sites internationaux sont inclus et identifiés comme tels.

Collège Louis Paulhan, une rentrée 2023 en attente de moyens

Les collégiens ont été accueillis pour leur rentrée scolaire. Le mardi matin, les professeurs étaient disponibles pour expliquer aux parents de 6ème leurs revendications (existantes depuis quelques années), qui ont été les raisons de la grève débutée dès mercredi matin.

Une audience s’est tenue mercredi de la rentrée avec le directeur adjoint de la DSDEN dans les locaux du collège sur les points suivants :

1- besoin impératif d’un second poste de conseiller principal d’éducation CPE
2- avoir 2 accompagnants d’élèves en situation de handicap AESH pour les 46h manquantes
3- avoir la stabilité du demi poste de secrétaire de direction
4- compléter le poste d’infirmière scolaire
5-avoir une dotation globale horaire DGH et des moyens suffisants pour éviter les classes surchargées.

Retrouver cette actualité sur le site du parisien

Le Dasen directeur académique des services de l’Éducation nationale donne une réponse le mardi 12 septembre.

La situation s’améliore concernant le poste de CPE et il y a confirmation de la recherche en cours pour les AESH sur les postes prévus.

La reprise normal des cours est notifié aux parents.

Si vous souhaitez contacter les représentants des parents FCPE à Sartrouville, suivez le lien

Ensemble veillons particulièrement au maintien d’une communication respectueuse, favorisant un climat scolaire apaisé au sein de l’ensemble de la communauté éducative

La rentrée , quelques informations !

Déja quelques jours depuis la rentrée. C’est le moment de faire le point.

La ville a profitée de la période estivale pour faire des travaux et ce sera parmi nos échanges, l’occasion de travailler en concertation sur d’autres améliorations, planifier d’autres actions.

Dans les collèges, le département oeuvre aussi pour améliorer le quotidien de nos enfants et le lycée Evariste Gallois fait l’objet d’un plan de travaux d’agrandissement d’envergure.

fcpe 2023 bannière rentrée

Rejoindre un groupe de représentants des parents, c’est un plus pour accompagner nos enfants

L’équipe des représentants des parents FCPE vous donne rendez-vous le mercredi 20 septembre  salle de la mairie rue H. Dunant, pour présenter l’équipe, échanger, partager des idées !

Pour vos enfants comment vous la percevez cette scolarité ?

 

 

 

Pour les écoles, des répères sur la restauration, les études surveillèes

Consulter les menus

Télécharger le règlement du temps méridien

Consulter le règlement des études surveillées

Des difficultés pour faire vos démarches en ligne, faire un mail ou suivre la scolarité de votre enfant en ligne ? Le pass numérique peut vous aider.  Pour en bénéficier, adressez-vous au 01 30 836 836 (Allô Solidarités) ou au pole-social de sartrouville

 

Contacter les représentants des parents FCPE à Sartrouville

Aménagements pédagogiques PAI, PPRE, PAP, PPS, GEVA, MDPH, DYS, ULIS ?

Projet Personnalisé de Scolarisation(PPS) Plan d’Accompagnement Personnalisé(PAP) Programme Personnalisé de Réussite Educative(PPRE) Projet d’Accueil Individualisé(PAI)

Comment s’y retrouver, quelques liens pour commencer

Mise en place d’un PAI

Dossier PAI

PPS / PAP /PPRE / PAI,

Toutes les bases sur les PPS / PAP /PPRE / PAI

Le PAI : projet d’accueil individualisé

Il concerne les élèves atteints d’un trouble de santé invalidant tel qu’une maladie chronique (asthme ou diabète par exemple), une allergie ou une intolérance alimentaire. Le PAI est rédigé à la demande ou en accord avec les familles. Il permet d’assurer la sécurité de l’élève titulaire d’un PAI (traitement médical, régime spécifique, contrôle régulier de la glycémie par exemple) et comporte un protocole d’urgence.

Le PPRE : programme personnalisé de réussite éducative

Ce programme concerne les élèves qui ont des difficultés importantes dans l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture et qui risquent de ne pas maîtriser les compétences de fin de cycle. Il peut aussi concerner les élèves intellectuellement précoces. Le PPRE est mis en place par le directeur de l’école ou le chef d’établissement, à l’initiative des équipes pédagogiques. Il prend la forme d’un document qui permet de formaliser et de coordonner les actions conçues pour répondre aux difficultés que rencontre l’élève. Il n’existe pas de modèle unique de PPRE. Cependant, l’élaboration de ce programme comprend plusieurs étapes : un constat, destiné à identifier la nature de la difficulté ; les réponses apportées, en ciblant des activités, des situations d’apprentissage et les acteurs engagés ; une évaluation et un bilan.

Le PAP : plan d’accompagnement personnalisé

Sont concernés tous les élèves, quelle que soit leur nationalité, dont les difficultés persistantes sont la conséquence d’un trouble spécifique des apprentissages (troubles « dys ») et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires afin qu’ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions. Si précédemment un PPRE était rédigé mais que la difficulté perdure, le PAP remplace le PPRE. C’est un plan qui peut être demandé par la famille ou proposé soit par le conseil de maîtres (1er degré) soit par le conseil de classe (2d degré) avec accord de la famille, des représentants légaux ou de l’élève s’il est majeur. Voir aussi sur le site éduscol : Mettre en œuvre un plan d’accompagnement personnalisé Un bilan doit être effectué chaque année et, en conséquence, le document sera réactualisé. Le plan d’accompagnement personnalisé peut être un préalable aux aménagements des examens et concours pour le second degré mais il ne saurait se subsister aux démarches que doivent entreprendre les établissements auprès des académies partenaires.

Le PPS : projet personnalisé de scolarisation

Sont concernés les élèves en situation de handicap. Pour l’analyse des besoins de l’élève en situation de handicap comme pour l’élaboration du PPS à partir des besoins identifiés, il convient de se fonder sur les modèles de documents de l’Éducation nationale.

(pdf – 193.08 Ko)

Voir aussi sur le site du ministère de l’Éducation nationale : Projet personnalisé de scolarisation Le PPS est valable jusqu’à la fin du cycle en cours. Il peut être révisé à la demande de la famille. Le chef d’établissement et/ou le directeur d’école sont responsables de la mise en œuvre du PPS.

Le Guide d’EVAluation (GEVA)

Vignette :logo du GEVA-ScoLe Guide d’EVAluation (GEVA) des besoins de compensation en matière de scolarisation est un document mis au point par le ministère de l’Éducation nationale (MEN) et la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA). Ce document permet de guider les équipes des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) lors de l’examen d’une demande relative à un parcours de scolarisation avant l’élaboration d’un PPS ou un réexamen. Il est constitué de quatre parties : l’identification de l’élève, son parcours scolaire (les étapes principales de sa scolarité), les modalités de scolarisation, l’observation du degré d’autonomie de l’élève Guide d’EVAluation SCOlaire (GEVA-SCO) 1re demande :(pdf – 1.51 Mo)

Guide d’EVAluation SCOlaire (GEVA-SCO) réexamen :(pdf – 1.28 Mo)

Voir aussi sur le site du ministère de l’Éducation nationale : Guide d’évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation

Saisine de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH)

Cette saisine est indispensable concernant les élèves français en situation de handicap en cas de demande d’aide au financement d’une ou un accompagnant (AESH), de demande d’aménagement d’examen et lorsqu’un retour en France est envisagé. Consulter, dans les ressources documentaires d’aefe.fr : Formulaires pour requérir un avis d’une MDPH

 

 

Pourquoi et comment s’articule les dispositifs d’accompagnement et d’aides personnalisées ?

Source : AEFE

Enfants en situation de handicap

Découverte du Pavillon Séraphine à destination des Associations de la ville de Sartrouville

gerer les crises avec des outils concretsAu programme : L’occasion de vous informer sur les outils qui peuvent être mis en place au sein de votre association pour favoriser l’accueil de personnes en situation de handicap. 

Présentation et visite du Pavillon, découverte des ressources et matériels mobilisables pour les associations et témoignage d’un cours de sport adapté pour des enfants en situation de handicap. 

Cette rencontre a permis aussi le lancement du Guide d’accueil des enfants et adolescents en situation de handicap. Conçu à l’attention des encadrants associatifs, il se veut un outil au quotidien pour vous accompagner vers l’inclusion.

Guide d’accueil enfants en situation de handicap du Pavillon Séraphine

Présentation

Le Pavillon Séraphine est un lieu de ressources, de conseils, d’accompagnement et de formations des professionnels de la culture, du sport, des loisirs et du périscolaire pour apporter des solutions et aides locales adaptées aux besoins d’accompagnement des enfants et des jeunes en situation de handicap et de leurs proches.

Ambassade autisme : Dispositif qui vise à mobiliser les personnes de la ville sur la thématique, créé en 2018 (à toutes fins utiles : Tél : 01 30 86 39 45 ; ambassade.autisme@ville-sartrouville.fr)

Orienter, informer

Les personnes présentes sur le lieu sont là pour orienter, informer. Le but est de repérer les besoins d’une famille et de lui apporter une réponse / l’orienter vers des ressources locales.

inauguration seraphine pavillon s r raphineExemple concret :

  • Une famille doit trouver un dossier MDPH et comment le remplir
  • Une famille ne sait pas vers quels professionnels se tourner
  • Une famille n’a pas le matériel adapté et a besoin d’informations
  • Un enseignant, un encadrant a besoin de conseils

Il est également possible pour une association de réserver le lieu.

Des formations et café-rencontre sont également proposées.

Une médiathèque adaptée

est également à disposition des familles intéressées qui peuvent les emprunter sur une durée d’un mois, il y a environ 1000 livres : des livres en braille, des livres en gros caractères, livres audio, en langues des signes, des albums pour enfants qui présentent le handicap (utile pour les enseignants qui veulent sensibiliser les enfants à ce sujet), livres sur la dyslexie, BD adultes handicap & santé mentale, des livres pour ado sur la santé mentale & le harcèlement, des livres pour les professionnels et des livres pour les aidants.

Il y a également des jeux et du matériel à disposition, couvertures lestées pour des enfants qui auraient besoin d’être « dans un cocon », casques anti-bruit.

Un guide à l’attention des encadrants a été créé

Des stages adaptés vont être proposés à des enfants en situation de handicap à l’été 2023 (a priori juillet, à confirmer), cela se fera 2 jours par semaine et le projet est porté par l’UCPA. Les informations seront diffusées sur le site de la ville.

Pour plus d’informations :

Les transports scolaires

Les horaires des lignes S2, S7, 501 à 503 transmis par Keolis

Ils évoluent à partir de mars 2023. transports scolairesLes modifications concernent :

  • La desserte renforcée du mercredi soir
  • L’avancée de la course du samedi matin sur la ligne 503 permettant d’arrivée plut tôt au collège et au lycée(8h10 au lieu de 8h20)
  • Le décalage de la course de 11h45 le samedi matin sur la ligne 503 à 10h40

Les lignes concernées pour le lycée Evariste Galois

Le lien vers le site de la CAGBS

https://www.saintgermainbouclesdeseine.fr/vivre-ici/se-deplacer/transports-en-commun/

Les parcours éducatifs

Qu’est-ce qu’un parcours éducatif ?

parcours lycée Exemple de parcours au lycée.

Il y a d’une part le parcours du point de vue de l’établissement, celui qui fait l’objet d’une programmation intégrée à l’organisation pédagogique du collège ou du lycée. Il s’agit du chemin que l’on souhaite que les élèves empruntent. Il y a d’autre part

le parcours du point de vue de l’élève, celui qu’il vit effectivement de façon personnelle et qu’il s’approprie progressivement.

Le parcours éducatif s’inscrit dans un curriculum

À l’école, au collège ou au lycée, la démarche curriculaire prend appui sur les programmes et sur les différents dispositifs pédagogiques mis en place (accompagnement personnalisé, enseignements d’exploration, périodes de formation en milieu professionnel, etc.) Au collège, le socle commun de connaissances, de compétences et de culture constitue en outre un cadre de référence primordial pour la mise en œuvre des parcours.

timelineLa notion de parcours éducatif intègre ainsi l’idée d’une acquisition progressive de connaissances et de compétences qui s’accumulent tout au long du cheminement de l’élève, un cheminement dont le principal moteur doit être l’élève lui-même. Son accompagnement par toute l’équipe pédagogique doit lui permettre à la fois de structurer ses acquis et de s’approprier son propre parcours. Cette appropriation pourra ainsi contribuer à donner au parcours sa dimension individuelle.

Les parcours éducatifs à l’épreuve orale du brevet

  • Il est possible de choisir de présenter un projet effectué dans le cadre d’un parcours éducatif pour l’épreuve orale du Brevet des Collèges. C’est le candidat qui décide lui-même du projet et du parcours qu’il veut présenter. Il peut s’agir de n’importe quel projet réalisé dans le cadre d’un parcours éducatif.
  • Pendant l’épreuve orale il ne s’agit pas de présenter le projet comme un exposé mais d’expliquer les démarches qui ont été suivies pour mener le projet à bien, de justifier ses choix et d’inscrire ce projet dans le parcours qui correspond.

Exemple de mise en œuvre des parcoursau collège

tableau parcours educatifs 2 53b14Des objectifs de formation et des repères de progression ont été définis pour chaque niveau. Le tableau ci-dessous rend compte des priorités qui ont été retenues dans notre établissement et des thèmes transversaux qui serviront de fil conducteur tout au long de la scolarité de l’élève.

Les 4 parcours

  • Le parcours Avenir : De la 6e à la terminale, le parcours Avenir permet à chaque élève de construire progressivement son orientation et de découvrir le monde économique et professionnel.
  • Le parcours d’éducation artistique et culturelle : De l’école au lycée, le parcours d’éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l’égal accès de tous les élèves à l’art à travers l’acquisition d’une culture artistique personnelle.
  • Le parcours éducatif de santé : De la maternelle au lycée, le parcours éducatif de santé concerne la protection de la santé des élèves ainsi que la prévention des conduites à risques.
  • Le parcours citoyen de l’élève : De l’école au lycée, le parcours citoyen vise à la construction, par l’élève, d’un jugement moral et civique, à l’acquisition d’un esprit critique et d’une culture de l’engagement.

Le parcours Avenir

De la 6e à la Terminale, le parcours Avenir permet à chaque élève de construire progressivement son orientation et de découvrir le monde économique et professionnel.

Les objectifs de l’accompagnement à l’orientation et des pistes d’actions

Le parcours d’éducation artistique et culturelle

L’éducation artistique et culturelle a pour objectif de construire un parcours d’éducation artistique et culturelle cohérent et fertile, mais aussi  de concerner tous les élèves.

Tous les élèves bénéficient d’actions artistiques, culturelles et scientifiques de qualité

Le parcours citoyen

Le parcours citoyen de l’élève s’adresse à des citoyens en devenir qui prennent progressivement conscience de leurs droits, de leurs devoirs et de leurs responsabilités. Adossé à l’ensemble des enseignements, en particulier l’enseignement moral et civique, l’éducation aux médias et à l’information, et participant du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, le parcours citoyen concourt à la transmission des valeurs et principes de la République et de la vie dans les sociétés démocratiques.

Le parcours citoyen met en cohérence la formation de l’élève sur le temps long de sa scolarité, du primaire au secondaire, mais aussi sur l’ensemble des temps éducatifs de l’élève, scolaire, périscolaire et extra-scolaire.

Le parcours citoyen permet d’aborder les grands champs de l’éducation à la citoyenneté

Le parcours éducatif de santé

parcours santéle parcours éducatif de santé prépare les élèves à prendre soin d’eux-mêmes et des autres, à devenir des citoyens responsables en matière de santé individuelle et collective. L’École promotrice de santé, consolide à l’échelle des territoires et par une approche pluridisciplinaire, l’articulation de l’ensemble des éducations transversales et des actions en matière de promotion de la santé au sein du projet d’école, d’établissement, ou de réseaux d’écoles et d’établissements ; sa démarche, positive et dynamique, vise à renforcer les attitudes favorables à la santé par les activités pédagogiques et éducatives qui s’inscrivent dans le cadre des programmes d’enseignement, du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et des éducations transversales.

Éducation, prévention, protection : les 3 axes du parcours éducatif

Le parcours éducatif de santé est structuré autour de trois grands axes non dissociés, l’éducation à la santé, la prévention et la protection de la santé. Il se décline dans une approche individuelle et collective. 
Il se décline, sur un plan individuel, notamment par l’intervention des professionnels de santé, de service social et des psychologues de l’éducation nationale, et sur un plan collectif, par des actions inscrites dans les projets d’école et d’établissement. Ces actions sont portées par les CESCE qui mobilisent l’ensemble de la communauté éducative, dont les familles et les partenaires locaux (par exemple les agences régionales de santé, les collectivités territoriales, les associations, …).

Les actions d’éducation à la santé et de promotion de la santé peuvent se traduire par une labellisation école promotrice de santé

Les axes d’éducation et de prévention

Les axes d’éducation et de prévention regroupent les actions centrées sur une ou plusieurs problématiques de santé prioritaires, dans une démarche inclusive et bienveillante, ainsi que les actions relatives aux thématiques suivantes :

L’axe de protection de la santé

L’axe de protection de la santé vise à créer un climat d’établissement de confiance favorable à la santé et au bien-être de tous les membres de la communauté éducative, élèves et adultes. Il s’agit de :

plan Bien-être et santé des jeunes

Les acteurs du système éducatif

les acteurs du système éducatif

 

Les attributions et obligations du directeur d’école

I – Responsabilités pédagogiques

II – Responsabilités relatives au fonctionnement de l’école 

III – Relations avec les parents et les partenaires de l’école 

 

Aider de jeunes handicapés à s’insérer dans la scolarité

Nombre d’élèves handicapés pour lesquels une aide humaine a été prescrite n’en bénéficient pas, faute d’accompagnants en nombre suffisant.

AESH/AVS : quelles différences ?

Des missions d’aide pour favoriser l’autonomie des élèves :

L’aide à l’inclusion scolaire des élèves/étudiants handicapés est confiée à deux types de personnels de l’Etat. Leurs fonctions sont les mêmes, mais leur statut est différent. De même que le mode de recrutement :

  • Les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) sont des contractuels de droit public de l’Etat. Ils sont recrutés par le ministère de l’Education nationale ou par un établissement public d’enseignement local (EPLE).
  • Les auxiliaires de vie scolaire en contrat aidé (AVS/CUI-CAE, dispositif remplacé par le « Parcours emploi compétences »), eux, sont embauchés sous CDD de droit privé, par l’intermédiaire de Pôle emploi ou autre service public de l’emploi, pour un EPLE.

Croissance des effectifs d’AESH

Les effectifs des accompagnants d’élèves handicapés (AESH), dont le statut a été défini en 2015 (article L917-1 du code de l’Education), augmentent sans cesse, en lien un besoin d’accompagnement de plus en plus fort. Ce besoin se traduit par l’afflux des prescriptions d’aide émanant des commissions (CDAPH) des maisons départementales des personnes handicapées.

Les AVS (auxiliaires de vie scolaire) vont devenir AESH

Les AESH représentent un peu plus de 43.000 équivalents temps plein. Et les AVS, 29.000 équivalents temps plein. Les effectifs AVS (assistant de vie scolaire) devraient diminuer,  puisqu’ils ont vocation à devenir des AESH scolaires.

Si des AVS-Parcours emploi compétences sont encore embauchés aujourd’hui, c’est essentiellement parce les AESH ne sont pas assez nombreux pour satisfaire les besoins.

En savoir plus sur les AESH/AVS et les processus de recrutement

 

Réunion de rentrée, parents recréons du lien

Réunion de rentrée FCPE ouverte à tous les parents d’élèves de la maternelle ou lycée sur Sartrouville.

Le samedi 24 septembre entres parents dans une salle de la mairie.Plusieurs horaires en fonction des niveaux pour vous permettre une participation plus facile. Venez poser vos questions, découvrez comment fonctionne notre réseau de parents et les sujets traités au fil de l’année scolaire.

fcpe réunion rentrée 2022L’équipe FCPE vous accueille pour se présenter, échanger, partager des idées !

Vous souhaitez échanger sur un sujet mais vous ne pouvez venir à la réunion, contactez-nous !

La FCPE est l’association de parents d’élèves la plus représentative. Elle compte plus de 300 000 adhérents, 55 000 élus, dans les écoles, collèges et lycées. Suivez l’actualité de la FCPE et notamment un zoom sur les représentants des parents d’élèves et les élections

Adhérer à la FCPE, c’est être accompagné, agir collectivement, se former, s’informer et échanger.

Rejoindre le réseau des parents FCPE Sartrouville

  • S’investir dans l’école de ses enfants

  • C’est mieux savoir ce qui se passe dans l’école pour mieux suivre les différentes étapes de sa scolarité.
  • C’est voter pour élire les représentants.
  • Et pourquoi pas devenir soi-même représentant des parents d’élèves de son école, de son collège ou de son lycée ?

Grâce aux associations de parents d’élèves,  membres à part entière de la communauté éducative. les parents peuvent faire entendre leur voix et donner leur avis sur le fonctionnement de l’Ecole au sein des instances de l’Education nationale, à tous les niveaux du système éducatif. Parce que personne d’autre qu’eux ne peut faire entendre leur point de vue spécifique. Personne d’autre qu’eux ne peut mieux défendre leurs intérêts et surtout ceux des enfants.

Pour information : La FCPE est présente chaque année au Forum des associations de la ville.

Adhérer à une fédération de parents d’élèves

C’est avoir les moyens de se former et de s’informer sur le système éducatif pour le faire évoluer et répondre aux demandes de la société.

C’est avoir les moyens d’être plus réactifs face aux propositions de réforme de l’Education nationale et d’être consultés par les pouvoirs publics (collectivités territoriales, inspections académiques et rectorat, Parlement, ministères).

C’est avoir les moyens de mutualiser les expériences et d’être plus efficaces pour aider les parents.

En adhérant à une fédération, on est mieux informé de ce qui se passe dans l’école de son enfant et en général dans le système éducatif, on connaît ses droits de parent d’élèves. En cas de besoin, on est soutenu, accompagné dans ses démarches vis-à-vis de l’école ou de l’établissement de son enfant, de la mairie, de l’inspection académique, du rectorat.

On reçoit régulièrement des informations, de la documentation. On peut bénéficier, si on le souhaite, de stages de formation organisés par le département ou par la fédération nationale.

On participe à la vie d’un groupe de parents, lieu de convivialité qui permet d’échanger.

agPourquoi la FCPE ?

Parce que c’est une force de propositions et de progrès pour l’Ecole.

Parce que la FCPE est présente dans toutes les instances de l’Education nationale : dans les établissements scolaires, au niveau du département, de la région et au niveau national.

La FCPE milite pour la gratuité totale de la scolarisation, pour la réussite de tous les jeunes, pour une école laïque, sans discrimination et pour que soient respectés les droits des parents d’élèves. Elle demande des rythmes scolaires adaptés à l’enfant, et des conditions d’étude favorables (poids des cartables, transports scolaires, restauration, santé, hygiène des toilettes).

Si nous voulons qu’une réelle coéducation existe entre parents et enseignants, c’est parce que c’est en oeuvrant collectivement et en resserrant les liens entre les familles et l’Ecole que nous pourrons répondre au mieux aux attentes et aux besoins des enfants et des jeunes.

Pourquoi adhérer à la FCPE si l’on a été élu sur une liste « indépendante » ?

Dans certaines écoles, la FCPE n’a pas présenté de liste. Des parents ont été élus et souhaitent se mobiliser pour l’Ecole.

Ne pas rester isolés ! Rien n’empêche en effet un parent « indépendant » élu dans un conseil d’école ou d’administration d’échanger avec la FCPE en cours d’année. Et s’il devenait adhérent FCPE, Il ne perdrait pas son siège pour autant.

La FCPE est indépendante, elle n’est soumise aux dictats d’aucun parti politique ni d’aucun syndicat.

L’adhésion FCPE, c’est plus simple en ligne
Contacter les représentants des parents à Sartrouville
Pourquoi rejoindre la FCPE ?
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