{"id":740,"date":"2019-05-18T14:26:31","date_gmt":"2019-05-18T12:26:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/?page_id=740"},"modified":"2021-04-05T08:31:08","modified_gmt":"2021-04-05T06:31:08","slug":"maternelle-livret-accueil-petite-section","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/dossiers-thematiques\/en-primaire\/maternelle-livret-accueil-petite-section\/","title":{"rendered":"Maternelle : livret d’accueil petite section"},"content":{"rendered":"

(source maternelle Langevin 2018)<\/em><\/p>\n

LIVRET D’ACCUEIL DES ELEVES DE PETITE SECTION<\/h3>\n

\"\"La mission de l’\u00e9cole maternelle est de donner envie \u00e0 chaque enfant d’aller \u00e0 l’\u00e9cole pour apprendre, affirmer et \u00e9panouir sa personnalit\u00e9.<\/p>\n

C<\/i>‘est un lieu d’apprentissage qui implique une fr\u00e9quentation r\u00e9guli\u00e8re et le respect des horaires pour que l’enfant s’adapte et progresse.<\/p>\n

L’\u00e9cole maternelle est diff\u00e9rente de la cr\u00e8che ou de la halte garderie.<\/p>\n

Sp\u00e9cifiquement centr\u00e9e <\/i>sur <\/i>le <\/i>d\u00e9veloppement <\/i>affectif<\/i>, <\/i>social<\/i>, <\/i>sensoriel<\/i>, <\/i>moteur <\/i>et <\/i>cognitif <\/i>de <\/i>l<\/i>‘<\/i>enfant<\/i>, <\/i>l<\/i>‘<\/i>\u00e9cole <\/i>maternelle <\/i>propose <\/i>une <\/i>p\u00e9dag<\/i>o<\/i>gie <\/i>adapt\u00e9e <\/i>\u00e0 <\/i>l<\/i>‘<\/i>\u00e2ge <\/i>des <\/i>enfants <\/i>pour <\/i>les <\/i>pr\u00e9<\/i>parer <\/i>de <\/i>m<\/i>ani\u00e8re <\/i>progressive <\/i>aux <\/i>a<\/i>pprentiss<\/i>a<\/i>g<\/i>es <\/i>f<\/i>ondamentaux <\/i>dispens\u00e9s <\/i>\u00e0 <\/i>l<\/i>‘<\/i>\u00e9cole <\/i>\u00e9l\u00e9mentaire <\/i>et <\/i>jou<\/i>e<\/i>r <\/i>le <\/i>r\u00f4le <\/i>majeur <\/i>qui <\/i>doit <\/i>\u00eatre <\/i>le <\/i>sien <\/i>dans <\/i>la <\/i>pr\u00e9vention <\/i>des <\/i>difficult\u00e9s <\/i>scolaires <\/i>et <\/i>la <\/i>r\u00e9duction <\/i>des <\/i>in\u00e9galit\u00e9s<\/i>. <\/i>(<\/i>Circulaire <\/i>n\u00b0 <\/i>2013<\/i>-060 <\/i>du <\/i>10<\/i>–<\/i>4<\/i>–<\/i>2013<\/i>) <\/i><\/p>\n

Pr\u00e9parer au mieux l’organisation de la rentr\u00e9e<\/h3>\n

Accompagner vous-m\u00eame si possible votre enfant les premiers jours de classe ; marquer ses v\u00eatements \u00e0 son nom ; pr\u00e9voir une solution pour venir rapidement chercher l’enfant en cas de probl\u00e8me; (\u00e0 l’\u00e9cole, on ne peut pas donner de m\u00e9dicaments; un enfant qui a de la fi\u00e8vre ou qui ne se sent pas bien a du mal \u00e0 supporter la collectivit\u00e9.) <\/i><\/p>\n

Penser \u00e0 apporter un objet auquel il est attach\u00e9 (doudou, t\u00e9tine) pour l’aider \u00e0 faire le lien entre la maison et l’\u00e9cole. Pr\u00e9voir un petit sac marqu\u00e9 \u00e0 son nom pour le ranger et mettre un change un cas \u00ab d’accident \u00bb; v\u00eatements adapt\u00e9s \u00e0 l’\u00e9cole : chaussures \u00e0 scratch, pas de salopette, ceinture, bretelles, robe longues… Les enfants font de la motricit\u00e9 tous les jours et apprennent \u00e0 s’habiller seuls apr\u00e8s la sieste.<\/p>\n

Accueil et rentr\u00e9e <\/strong>: <\/b>La premi\u00e8re rentr\u00e9e scolaire repr\u00e9sente pour le petit enfant la premi\u00e8re s\u00e9paration avec le milieu familial. Il perd ses rep\u00e8res habituels et d\u00e9couvre de nouveaux espaces, une nouvelle organisation du temps, d’autres enfants et des adultes diff\u00e9rents. Une rentr\u00e9e durant laquelle vous pourrez v<\/i>ous attarder en classe les premiers jours lui permettra de se sentir plus en confiance dans ce nouveau lieu de vie.<\/p>\n

L’accueil<\/strong> : e<\/i>n <\/i>arrivant <\/i>le <\/i>mat<\/i>in <\/i>dan<\/i>s <\/i>ma <\/i>classe<\/i>, <\/i>j<\/i>‘<\/i>acc<\/i>r<\/i>oche <\/i>mo<\/i>n <\/i>manteau <\/i>\u00e0 <\/i>m<\/i>on <\/i>porte <\/i>manteau<\/i>. <\/i><\/p>\n

Ensuite<\/i>, <\/i>je <\/i>d<\/i>is <\/i>bonjour <\/i>\u00e0 <\/i>la <\/i>ma\u00eetres<\/i>s<\/i>e <\/i>et <\/i>\u00e0 <\/i>l<\/i>‘<\/i>ATSEM <\/i>; <\/i>je <\/i>peux <\/i>al<\/i>o<\/i>rs <\/i>dessiner<\/i>, <\/i>jouer<\/i>, <\/i>regar<\/i>der <\/i>des <\/i>liv<\/i>res<\/i>, <\/i>discu<\/i>te<\/i>r <\/i>avec <\/i>mes <\/i>c<\/i>opain<\/i>s<\/i>, <\/i>la <\/i>m<\/i>a\u00eetresse<\/i>, <\/i>l<\/i>ATSEM<\/i>, <\/i>profi<\/i>ter <\/i>de <\/i>moments <\/i>calmes <\/i>pour <\/i>me <\/i>r\u00e9veiller <\/i>en <\/i>douceur<\/i>.<\/i>.<\/i>. <\/i><\/p>\n

L<\/b>es <\/b>temps <\/b>d<\/b>‘<\/b>apprentissage <\/b>: av<\/i>ec <\/i>la <\/i>ma\u00eetresse<\/i>, <\/i>tout <\/i>en <\/i>gardant <\/i>la <\/i>possibilit\u00e9 <\/i>de <\/i>jo<\/i>uer <\/i>et <\/i>de <\/i>me repo<\/i>se<\/i>r<\/i>, <\/i>j<\/i>‘<\/i>apprends <\/i>tous <\/i>les <\/i>jo<\/i>ur<\/i>s<\/i>..<\/i>. <\/i>\u00e0 <\/i>mieux <\/i>parler<\/i>, <\/i><\/p>\n

Domaine d’apprentissage* : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS : L’ORAL<\/strong><\/h4>\n

La p\u00e9riode qui va de 2 \u00e0 3 ans correspond \u00e0 un d\u00e9veloppement important du vocabulaire. Les enfants des classes de petits ont besoin qu’on leur parle pour d\u00e9crire ce qui se passe, ce qu’ils exp\u00e9rimentent et ce qu’ils ressentent.<\/p>\n

Tout <\/i>au <\/i>long <\/i>de <\/i>l<\/i>a <\/i>j<\/i>ourn\u00e9e<\/i>, <\/i>l<\/i>‘<\/i>e<\/i>n<\/i>seignante <\/i>m<\/i>‘<\/i>aide <\/i>\u00e0 <\/i>co<\/i>nstruire <\/i>des <\/i>ph<\/i>ras<\/i>es <\/i>sim<\/i>p<\/i>les<\/i>, <\/i>\u00e0 <\/i>pronon<\/i>cer <\/i>co<\/i>rrectem<\/i>ent<\/i>, <\/i>et <\/i>\u00e0 <\/i>a<\/i>pp<\/i>ren<\/i>dre <\/i>des <\/i>mots <\/i>nouveau<\/i>x<\/i>. <\/i>J<\/i>‘<\/i>appre<\/i>nds <\/i>aussi <\/i>de <\/i>nombreuses <\/i>comptines <\/i>et <\/i>chansons<\/i>. <\/i><\/p>\n

Domaine d’apprentissage* : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS : L’ECRIT<\/strong><\/h4>\n

L’entr\u00e9e dans le monde de l’\u00e9crit commence par une impr\u00e9gnation d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge. La fr\u00e9quentation r\u00e9guli\u00e8re du coin lecture, guid\u00e9e par l’enseignante permet au jeune enfant d’aller vers des livres, de les d\u00e9couvrir et de les manipuler.<\/p>\n

Dans <\/i>le <\/i>coin <\/i>biblioth\u00e8<\/i>q<\/i>ue<\/i>, <\/i>ass<\/i>is <\/i>confortablem<\/i>ent<\/i>, <\/i>je d<\/i>\u00e9couvre <\/i>et <\/i>manipule de <\/i>nombreux <\/i>liv<\/i>r<\/i>es<\/i>. <\/i>A<\/i>vec <\/i>mes <\/i>camarade<\/i>s<\/i>, <\/i>j<\/i>‘\u00e9coute <\/i>ma <\/i>ma\u00eetresse <\/i>qui <\/i>nous <\/i>raconte <\/i>des <\/i>histoires<\/i>. <\/i><\/p>\n

Domaine d’apprentissage* : CO<\/i>NSTRUIRE LES PREM<\/i>IERS OUTILS POUR STRUCTURER SA <\/i><\/strong>PENSEE <\/b><\/h4>\n

– EXPLORER LE M<\/i>ONDE J<\/i>‘<\/i>apprends <\/i>tous <\/i>les <\/i>jo<\/i>urs<\/i>.<\/i>.<\/i>. <\/i>\u00e0 <\/i>fai<\/i>r<\/i>e <\/i>des <\/i>d\u00e9couvertes<\/i>, <\/i>\u00e0 <\/i>exp\u00e9rimen<\/i>ter <\/i>et <\/i>\u00e0 <\/i>devenir <\/i>de <\/i>plus <\/i>en <\/i>plus <\/i>curieux<\/i>. <\/i><\/p>\n

L’enfant d\u00e9couvre le monde qui l’entoure : il observe, pose des q<\/i>uestions, manipule. L<\/i>‘enseignante <\/i>m<\/i>‘<\/i>aide <\/i>\u00e0 <\/i>r<\/i>ec<\/i>o<\/i>nna\u00eetre<\/i>, <\/i>nomm<\/i>er <\/i>les <\/i>obj<\/i>e<\/i>ts <\/i>qui <\/i>m<\/i>‘<\/i>entou<\/i>r<\/i>ent <\/i>et <\/i>\u00e0 <\/i>p<\/i>rendre <\/i>connaissance <\/i>des <\/i>propri\u00e9t\u00e9s <\/i>de <\/i>ces <\/i>objets <\/i>p<\/i>ar <\/i>l<\/i>a <\/i>v<\/i>ue <\/i>(<\/i>couleur<\/i>, <\/i>taille<\/i>, <\/i>form<\/i>e<\/i>)<\/i>, <\/i>pa<\/i>r <\/i>l<\/i>‘<\/i>ouie <\/i>(sonneries<\/i>, <\/i>clochettes<\/i>.<\/i>..<\/i>)<\/i>, <\/i>par <\/i>l<\/i>e <\/i>toucher (<\/i>doux<\/i>, <\/i>dur<\/i>, <\/i>chaud<\/i>, <\/i>froid<\/i>.<\/i>..<\/i>)<\/i>. <\/i>L<\/i>‘<\/i>apprentissage <\/i>de <\/i>la <\/i>suite <\/i>des <\/i>nombres <\/i>se <\/i>fait <\/i>par <\/i>de<\/i>s <\/i>comptines <\/i>et <\/i>d<\/i>e<\/i>s <\/i>jeux<\/i>. <\/i>J<\/i>‘<\/i>apprends <\/i>aus<\/i>si <\/i>\u00e0 <\/i>me <\/i>rep<\/i>\u00e9<\/i>rer <\/i>dans <\/i>le temps <\/i>et <\/i>dans <\/i>l<\/i>‘<\/i>espace <\/i>(<\/i>la classe, <\/i>l<\/i>‘<\/i>\u00e9col<\/i>e<\/i>). <\/i><\/p>\n

Domaine d’apprentissage* : AGIR, S’EXPRIMER, COM<\/i>PRENDRE A TRAVERS L‘<\/i>AC<\/i>TIVITE PHYSIQUE<\/strong><\/h4>\n

J’apprends <\/i>tous le<\/i>s j<\/i>ours<\/i>.<\/i>.<\/i>. \u00e0 <\/i>g<\/i>rim<\/i>per, sauter<\/i>, r<\/i>amper, cour<\/i>ir, \u00e0 f<\/i>air<\/i>e des rond<\/i>es, <\/i>utiliser <\/i>de<\/i>s ball<\/i>ons<\/i>, <\/i>des <\/i>cercea<\/i>ux<\/i>, <\/i>de<\/i>s ru<\/i>ban<\/i>s… <\/i><\/p>\n

Les besoins de mouvement des petits sont importants : sauter, courir, grimper, p\u00e9daler sur un tricycle, pousser ou tra\u00eener de gros objets, se balancer, lancer une balle ou shooter dans un ballon. Avec l’aide de l’enseignante, chaque <\/i>jou<\/i>r, je me d\u00e9place, par exemple, sur un parcours pour <\/i>sa<\/i>ute<\/i>r, r<\/i>amper<\/i>, m’\u00e9quilibrer, escalad<\/i>er…, <\/i>je <\/i>pa<\/i>rticipe <\/i>\u00e0 des je<\/i>ux collectifs et g<\/i>r\u00e2<\/i>ce aux <\/i>rondes et \u00e0 la d<\/i>an<\/i>se, je fais bouger mon corps en suivant des rythmes et des m\u00e9lodies. <\/i><\/p>\n

Domaine d’apprentissage* : AGIR, S’EXPRIMER, CO<\/i>M<\/i>PRENDRE A TRAVERS LES ACTIV<\/i>ITES ARTISTIQUES<\/strong><\/h4>\n

J’apprends tous l<\/i>es <\/i>jour<\/i>s<\/i>… <\/i>\u00e0 <\/i>cha<\/i>nter<\/i>, <\/i>\u00e0 <\/i>p<\/i>e<\/i>in<\/i>d<\/i>r<\/i>e en <\/i>utili<\/i>san<\/i>t <\/i>des m<\/i>at\u00e9riau<\/i>x et des <\/i>supp<\/i>or<\/i>ts vari\u00e9s… <\/i><\/p>\n

Dans le domaine des activit\u00e9s artistiques, les jeunes enfants \u00e9prouvent du plaisir lorsqu’ils cr\u00e9ent des formes, des couleurs, des sons, des rythmes. Cha<\/i>q<\/i>ue <\/i>jour, sur d<\/i>e grandes fe<\/i>ui<\/i>lles, j’apprends \u00e0 lai<\/i>sse<\/i>r <\/i>d<\/i>es empreintes de mes mains, d’objets divers, \u00e0 laisser des traces avec les doigts ou des outils vari\u00e9s (rouleaux, \u00e9<\/i>p<\/i>onges, pei<\/i>gn<\/i>es, <\/i>b<\/i>r<\/i>os<\/i>ses…) e<\/i>t <\/i>\u00e0 dire ce que je ressens car je suis \u00e9tonn\u00e9 par c<\/i>e qu<\/i>e j’ai produit. J’apprends aussi des comptines, des chansons et des jeux de doigts en jouant avec ma voix. <\/i><\/p>\n

Les temps de r\u00e9cr\u00e9ation <\/strong>:<\/strong> <\/i><\/h4>\n

je peux jouer avec les copains \u00e0 des jeux invent\u00e9s, au tob<\/i>ogg<\/i>an, <\/i>faire du v\u00e9lo…. <\/i><\/p>\n

A midi,<\/strong><\/h4>\n

je mange \u00e0 la maison ou \u00e0 la cantine. <\/i><\/p>\n

Les temps de repos <\/strong>:<\/strong> <\/i><\/h4>\n

s<\/i>i je <\/i>r<\/i>este \u00e0 l’\u00e9cole toute la jour<\/i>n\u00e9<\/i>e, je n’oublie pas mon doudou et ma t\u00e9tine, si j’en ai be<\/i>s<\/i>oin. Je le (la) d\u00e9pose dans un petit sac ou un panier. Je me repose au dortoir et ensuite, je m’habille. <\/i>Apr\u00e8s la sieste, je retourne dans la classe puis, ma journ\u00e9e d’\u00e9cole est termin\u00e9e. <\/i><\/p>\n

 <\/p>\n

*Le programme de l’\u00e9cole maternelle (BO N\u00b02 du 26 mars 2015<\/i><\/strong>)<\/strong> <\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(source maternelle Langevin 2018) LIVRET D’ACCUEIL DES ELEVES DE PETITE SECTION La mission de l’\u00e9cole maternelle est de donner envie \u00e0 chaque enfant d’aller \u00e0 l’\u00e9cole pour apprendre, affirmer et Lire plus …<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":46,"featured_media":0,"parent":567,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[32,6],"tags":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/PaYu4P-bW","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/740"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/wp-json\/wp\/v2\/users\/46"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=740"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/740\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1007,"href":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/740\/revisions\/1007"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/567"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=740"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=740"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fcpe78.fr\/cl\/sartrouville\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=740"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}