Le Conseil départemental de l’Éducation nationale (CDEN) des Yvelines s’est tenu le 2 avril 2026. À l’ordre du jour : la préparation de la rentrée scolaire 2026, la carte scolaire du premier degré, les orientations pour les collèges ainsi que la présentation du nouveau règlement type départemental.
Une baisse démographique… qui ne se traduit pas en amélioration des conditions d’apprentissage
Le diaporama présenté par la DSDEN confirme une baisse du nombre d’élèves dans le premier degré. Le ministère prévoit une diminution de 2 315 élèves à la rentrée 2026, tandis que les projections départementales tablent sur une baisse plus modérée de 655 élèves.
Pour autant, cette évolution démographique ne se traduit pas par une amélioration significative des conditions d’accueil. Au contraire, la première phase de la carte scolaire fait apparaître un solde de 77 fermetures de classes (174 fermetures pour 97 ouvertures).
De nombreuses fermetures concernent les écoles maternelles, avec parfois des fermetures d’écoles entières, ce qui interroge fortement sur les choix opérés alors même que les premières années de scolarité sont reconnues comme déterminantes.
Des priorités affichées… mais des moyens contraints
L’administration met en avant plusieurs priorités pour la rentrée 2026 :
- l’équité territoriale et le maintien de l’école rurale
- le développement de l’école inclusive (notamment avec les Pôles d’Appui à la Scolarité – PAS)
- le renforcement du remplacement des enseignants
Des dispositifs nouveaux sont effectivement annoncés, comme le déploiement de 27 PAS sur certains territoires dès la rentrée 2026, ou encore la poursuite des politiques de dédoublement et de limitation des effectifs en éducation prioritaire.
Cependant, ces orientations positives se heurtent à une réalité budgétaire contrainte, qui conduit à des arbitrages défavorables aux conditions d’apprentissage dans de nombreux territoires.
Dans les collèges : stabilité apparente, enjeux persistants
Dans le second degré, les effectifs apparaissent globalement stables, avec une légère baisse prévue dans les collèges (-344 élèves).
La dotation horaire reste fortement structurée par des logiques réglementaires, avec une marge d’autonomie limitée. Des dispositifs d’accompagnement ciblés sont prévus pour les établissements les plus en difficulté, mais les enjeux de climat scolaire, de réussite et d’inclusion restent entiers.
Un règlement type départemental actualisé
Le CDEN a également examiné le nouveau règlement type départemental. Celui-ci intègre notamment des évolutions liées à l’école inclusive et au déploiement des PAS et au harcèlement scolaire.
Ce cadre vise à harmoniser le fonctionnement des écoles, mais sa mise en œuvre concrète dépendra, là encore, des moyens humains disponibles.
Une déclaration liminaire de la FCPE 78
À l’occasion de ce CDEN, la FCPE 78 a lu une déclaration liminaire forte, construite autour d’un constat simple : la baisse démographique aurait dû être une opportunité pour améliorer l’école, mais elle est aujourd’hui traitée comme une contrainte à gérer.
La FCPE 78 y dénonce notamment :
- la multiplication des fermetures de classes, en particulier en maternelle
- la dégradation des conditions d’apprentissage
- une équité territoriale difficilement lisible pour les familles
- des besoins éducatifs croissants insuffisamment pris en compte
Elle appelle à un changement de regard : faire de la baisse des effectifs une chance pour réduire la taille des classes, mieux accompagner les élèves et renforcer l’égalité des chances.
👉 La déclaration liminaire complète est consultable ici : https://drive.google.com/file/d/1o61hl-mmJAF2Ffatj1fJ5496uDsQBQ-r/view?usp=drive_link
Une question de fond : quelle école pour demain ?
Au-delà des chiffres et des mesures techniques, ce CDEN pose une question essentielle : voulons-nous une école qui s’adapte aux contraintes, ou une école qui profite des évolutions pour progresser ?
Pour la FCPE 78, la réponse est claire : il est encore temps de faire de cette période un levier d’amélioration réelle pour tous les élèves.
